CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE.
Considero que la que más se parece a la propuesta de competencias y que tiene mayor interrelación y sustentabilidad es la que se refiere al socio-constructvismo en donde se retoman muchas de las ideas planteadas por Vigosky y que además se reafirman las propuestas anteriormente señaladas con el constructivismo.
La interrelación social es básica y efectivamente el conocimiento se adquiere de diversas maneras en la vida misma, con los compañeros, con los maestros, con los padres, diariamente aprendemos algo, no transcurre un solo día sin que esto no suceda, y , por obvias razones como somos parte de una sociedad estamos interactuando con nuestro entorno , nos retroalimentamos y al mismo tiempo aprendemos, reforzamos, intercambiamos o transformamos ideas, conceptos, conocimientos y de esta forma aprendemos a hacer, a ser, a convivir , a aprender y aprehender todo lo que se encuentre en nuestro entorno.
El conocimiento no es privativo de un sector en especial o de una edad.
El conocimiento es un proceso activo que desarrollamos teniendo como referencia números estímulos, de ahí la importancia de que este sea significativo como lo menciona Ausbel y J. Novak ya que es de gran valía en la educación y ello ha quedado comprobado a través del tiempo, el alumno aprende lo que le interesa ya que se encuentra motivado y por ende esta en una etapa sensible, receptora, reflexiva porque le es de su interés la materia o el conocimiento y ello contribuye de manera asertiva en su preparación educativa.
El aprendizaje por descubrimiento sin duda es también de gran valía ahí vemos nuevamente reforzado el concepto de aprender haciendo ya que no olvidemos que muchos avances científicos y tecnológicos sin duda alguna han tenido este elemento presente.
El niño en el kínder aplica la inducción y la deducción a través de las comparaciones lógicas y esto le permite ampliar y reforzar conocimientos, cuantas veces el alumno no comprende la explicación del maestro y otro niño le explica con sus propias palabras ; finalmente el primer niño comprendió y entendió todo el significado de una palabra, de una operación, o bien un determinado conocimiento, es decir, las habilidades y destrezas que adquirimos a través de nuestra formación se adquieren a través de la práctica , del continúo aprender haciendo, compartiendo, interactuando ya sea de manera grupal o individual, independientemente de la estrategia didáctica que se emplee para ello.
Finalmente el conocimiento no se limita a conceptos, procedimientos, actitudes, sino que a su vez lleva implícito los valores que el alumno aprenderá, observara y hará suyos a través del tiempo, sobre lo que haya percibido, sentido, observado durante su formación de ahí la importancia de trasmitir no solamente conocimientos, sino también valores porque finalmente interactuamos en un mundo en donde las relaciones entre los seres humanos esta vigente.