¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No definitivamente no se puede medir el conocimiento en base a la formulación de una o varias preguntas, porque todo ello es un proceso de esquemas en donde se transforma y adecua en y con la realidad, asimismo el conocimiento y el aprendizaje forman parte de la actividad humana y el hombre desde el momento en que nace esta sujeto a este proceso de aprendizaje.
martes, 15 de diciembre de 2009
viernes, 11 de diciembre de 2009
EL APRENDIAJE Y EL DESARRROLLO DE LAS COMPETENCIAS.
EL APRENDIZAJE Y EL DESARRLLO DE LAS COMPETENCIAS.
El conocimiento en su totalidad es significativo desde el momento en que el hombre nace adquiere conocimientos y estos le son de gran utilidad, con el transcurso del tiempo seguimos desarrollando este conocimiento significativo hasta el momento de nuestra muerte. Desde un simple dato hasta conceptos mucho más elaborados y tecnificados; además este conocimiento se adquiere durante todo el proceso de formación de manera continúa y cotidiana, no pasa un solo día en que no aprendamos algo nuevo o bien transformamos nuestros conceptos y por ende todo es significativo.
Efectivamente no debemos de satanizar el discurso teórico, inclusive la forma más tradicional de enseñar, trabajar, trasmitir un conocimiento tiene y manifiesta una gran utilidad y no le debemos de restar su significación.
Las competencias son las habilidades y destrezas que desarrolla el ser humano a través del tiempo y que nos permiten realizar diversas actividades y tomar determinadas actitudes ( razonar ,reflexionar, localizar, interpretar, deducir, analizar, comentar, transferir, etc.) así como desarrollar valores tomando como referencia su entorno, su realidad.
No basta solamente la teoría discursiva, es necesario aplicar técnicas de trabajo, estrategias de trabajo que nos permitan desarrollar, fomentar o crear habilidades en el educando. Pero, también se me viene a la mente aquella frase que dice “la necesidad es la madre de todas las virtudes” y efectivamente cuando tenemos que realizar determinadas actividades muchas veces de manera consciente o inconsciente desarrollamos estas habilidades en la vida misma, ahora bien el aula es el lugar ideal para seguir trabajando en la creación o desarrollo de estas habilidades
La actividad cognitiva humana es un constante proceso que efectivamente esta diseñada con esquemas que nos permiten reforzar, cambiar, modificar o transformar nuevas ideas, conceptos que servirán de base para el desarrollo de nuevos conceptos y conocimientos y de esta forma podemos aprehender la realidad y transformarla.
Ya que finalmente apoya el concepto de aprender haciendo y eso es lo que nos permite seguir aprendiendo y avanzando, por ello, no debemos de juzgar tan superficialmente alguna tendencia educativa, por más simple que parezca., ya que la misma se vera modificada o enriquecida con nuevas aportaciones a través del tiempo, sin dejar de lado su significación para el momento en que fue planteada.
A través del tiempo se ha dicho que el docente es un transmisor, facilitador, mediador, capacitador del conocimiento, pero, si no es correcto utilizar ningún de estos conceptos para designar su actividad, entonces ¿cuál es la forma correcta de llamarle?
Carl. Rogers es un pedagogo del siglo XVI (si mal no recuerdo) que juntamente con San Juan Bosco hacían comparaciones para determinar las cosas que les causan interés a los niños o jóvenes para de esta forma elegida transmitir un conocimiento o enseñanza; obviamente el alumno aprende de manera rápida aquello que es de su agrado e interés, de ahí que en la actualidad podamos emplear la tecnología en aras de un buen resultado educativo y más porque los jóvenes saben como moverse con gran agilidad y certeza en ella y les permite tener una actitud más relajada y receptiva para los nuevos cambios.
Que difícil sin duda alguna es comprender la realidad para emanciparse de ella a través de una mentalidad crítica, muchas veces es lo que más nos cuesta desarrollar y fomentar entre nosotros como docentes y en el aula con los alumnos; porque muchos conocimientos son entendidos, pero, no comprendidos y muchos menos criticados.
Aprender a aprender, a hacer, a ser y a convivir son los pilares en los cuales se sostiene y se fundamenta la UNESCO y es una propuesta educativa a la que se le ha dado impulso y difusión en los últimos años.
La zona de próximo desarrollo para el joven no es otra cosa más que saber ubicar y localizar aquellos temas de interés y de agrado para el alumno para que exista un aprendizaje significativo.
Al poner al estudiante en un conflicto lo estamos forzando a pensar, a razonar, a reflexionar , a buscar una solución y ello obviamente dará un resultado de tipo positivo ya que moverá sus esquemas y le permitirá adquirir nuevos conocimientos o bien desarrollar nuevas habilidades.
Efectivamente muchas veces dejamos de lado las emociones, los cambios físicos o psicológicos y ellos son muy importantes al momento de plantear una estrategia, si nosotros no tomamos en cuenta estos elementos estamos perdiendo gran resultado de actividad como docente, de ahí la importancia de motivar, escuchar, estimular, orientar no solamente conocimientos sino actitudes que nos permitan desarrollar empatía y ayudarles a superar sus diversos estados de ánimo.
Es difícil separar la problemática de competitividad académica de la laboral por el mundo tan globalizado en el cual nos desenvolvemos y en donde hemos perdido muchas veces el sentido humanista de la educación y solo la vemos como un negocio o aquel medio que sirve para satisfacer unas necesidades determinadas para que el alumno pueda incursionar con éxito en su vida laboral y estamos expuestos a los diversos vaivenes que dicta no solamente una política globalizante sino la de nuestro propio país al no tener bien definido que tipo de proyecto educativo impulsar; de ahí que cada sexenio promueva su propia forma de abordar el conocimiento a nivel educativo (sean modelos cubanos, alemanes, estadounidenses, ingleses, etc.).
Es necesario tomar conciencia de la importancia de las relaciones humanas ya que a través de ellas nos movemos. De nada sirve fomentar el desarrollo de infinidad de habilidades y destrezas si no somos capaces de mantener un código de ética, ni mucho menos somos capaces de convivir y compartir. El mundo puede llegar a ser tan tecnificado como se imagine, pero, de que le sirve a ello el hombre, si puede destruir así mismo. No olvidemos que en pleno siglo XX estuvo a punto de estallar una tercera guerra mundial y muchas de las guerras que se han realizado es precisamente por este factor :el no saber convivir y por ende ser.
La educación no es propia de los países de primer mundo, ni el desarrollo de sus propuestas educativas, o del grupo que este en el poder, esto es totalmente arbitrario ya que todos absolutamente todos los países del mundo debemos de mantener un actitud humanista, de un sentido socio-ético y teórico-crítico en la educación y en donde todos podamos tener acceso a ella sin ningún tipo de restricción y en donde avancemos en la construcción de un mundo más justo y humanizados en donde la tecnología y la ciencia sean parte de, pero, no el fin primero de la educación.
El conocimiento en su totalidad es significativo desde el momento en que el hombre nace adquiere conocimientos y estos le son de gran utilidad, con el transcurso del tiempo seguimos desarrollando este conocimiento significativo hasta el momento de nuestra muerte. Desde un simple dato hasta conceptos mucho más elaborados y tecnificados; además este conocimiento se adquiere durante todo el proceso de formación de manera continúa y cotidiana, no pasa un solo día en que no aprendamos algo nuevo o bien transformamos nuestros conceptos y por ende todo es significativo.
Efectivamente no debemos de satanizar el discurso teórico, inclusive la forma más tradicional de enseñar, trabajar, trasmitir un conocimiento tiene y manifiesta una gran utilidad y no le debemos de restar su significación.
Las competencias son las habilidades y destrezas que desarrolla el ser humano a través del tiempo y que nos permiten realizar diversas actividades y tomar determinadas actitudes ( razonar ,reflexionar, localizar, interpretar, deducir, analizar, comentar, transferir, etc.) así como desarrollar valores tomando como referencia su entorno, su realidad.
No basta solamente la teoría discursiva, es necesario aplicar técnicas de trabajo, estrategias de trabajo que nos permitan desarrollar, fomentar o crear habilidades en el educando. Pero, también se me viene a la mente aquella frase que dice “la necesidad es la madre de todas las virtudes” y efectivamente cuando tenemos que realizar determinadas actividades muchas veces de manera consciente o inconsciente desarrollamos estas habilidades en la vida misma, ahora bien el aula es el lugar ideal para seguir trabajando en la creación o desarrollo de estas habilidades
La actividad cognitiva humana es un constante proceso que efectivamente esta diseñada con esquemas que nos permiten reforzar, cambiar, modificar o transformar nuevas ideas, conceptos que servirán de base para el desarrollo de nuevos conceptos y conocimientos y de esta forma podemos aprehender la realidad y transformarla.
Ya que finalmente apoya el concepto de aprender haciendo y eso es lo que nos permite seguir aprendiendo y avanzando, por ello, no debemos de juzgar tan superficialmente alguna tendencia educativa, por más simple que parezca., ya que la misma se vera modificada o enriquecida con nuevas aportaciones a través del tiempo, sin dejar de lado su significación para el momento en que fue planteada.
A través del tiempo se ha dicho que el docente es un transmisor, facilitador, mediador, capacitador del conocimiento, pero, si no es correcto utilizar ningún de estos conceptos para designar su actividad, entonces ¿cuál es la forma correcta de llamarle?
Carl. Rogers es un pedagogo del siglo XVI (si mal no recuerdo) que juntamente con San Juan Bosco hacían comparaciones para determinar las cosas que les causan interés a los niños o jóvenes para de esta forma elegida transmitir un conocimiento o enseñanza; obviamente el alumno aprende de manera rápida aquello que es de su agrado e interés, de ahí que en la actualidad podamos emplear la tecnología en aras de un buen resultado educativo y más porque los jóvenes saben como moverse con gran agilidad y certeza en ella y les permite tener una actitud más relajada y receptiva para los nuevos cambios.
Que difícil sin duda alguna es comprender la realidad para emanciparse de ella a través de una mentalidad crítica, muchas veces es lo que más nos cuesta desarrollar y fomentar entre nosotros como docentes y en el aula con los alumnos; porque muchos conocimientos son entendidos, pero, no comprendidos y muchos menos criticados.
Aprender a aprender, a hacer, a ser y a convivir son los pilares en los cuales se sostiene y se fundamenta la UNESCO y es una propuesta educativa a la que se le ha dado impulso y difusión en los últimos años.
La zona de próximo desarrollo para el joven no es otra cosa más que saber ubicar y localizar aquellos temas de interés y de agrado para el alumno para que exista un aprendizaje significativo.
Al poner al estudiante en un conflicto lo estamos forzando a pensar, a razonar, a reflexionar , a buscar una solución y ello obviamente dará un resultado de tipo positivo ya que moverá sus esquemas y le permitirá adquirir nuevos conocimientos o bien desarrollar nuevas habilidades.
Efectivamente muchas veces dejamos de lado las emociones, los cambios físicos o psicológicos y ellos son muy importantes al momento de plantear una estrategia, si nosotros no tomamos en cuenta estos elementos estamos perdiendo gran resultado de actividad como docente, de ahí la importancia de motivar, escuchar, estimular, orientar no solamente conocimientos sino actitudes que nos permitan desarrollar empatía y ayudarles a superar sus diversos estados de ánimo.
Es difícil separar la problemática de competitividad académica de la laboral por el mundo tan globalizado en el cual nos desenvolvemos y en donde hemos perdido muchas veces el sentido humanista de la educación y solo la vemos como un negocio o aquel medio que sirve para satisfacer unas necesidades determinadas para que el alumno pueda incursionar con éxito en su vida laboral y estamos expuestos a los diversos vaivenes que dicta no solamente una política globalizante sino la de nuestro propio país al no tener bien definido que tipo de proyecto educativo impulsar; de ahí que cada sexenio promueva su propia forma de abordar el conocimiento a nivel educativo (sean modelos cubanos, alemanes, estadounidenses, ingleses, etc.).
Es necesario tomar conciencia de la importancia de las relaciones humanas ya que a través de ellas nos movemos. De nada sirve fomentar el desarrollo de infinidad de habilidades y destrezas si no somos capaces de mantener un código de ética, ni mucho menos somos capaces de convivir y compartir. El mundo puede llegar a ser tan tecnificado como se imagine, pero, de que le sirve a ello el hombre, si puede destruir así mismo. No olvidemos que en pleno siglo XX estuvo a punto de estallar una tercera guerra mundial y muchas de las guerras que se han realizado es precisamente por este factor :el no saber convivir y por ende ser.
La educación no es propia de los países de primer mundo, ni el desarrollo de sus propuestas educativas, o del grupo que este en el poder, esto es totalmente arbitrario ya que todos absolutamente todos los países del mundo debemos de mantener un actitud humanista, de un sentido socio-ético y teórico-crítico en la educación y en donde todos podamos tener acceso a ella sin ningún tipo de restricción y en donde avancemos en la construcción de un mundo más justo y humanizados en donde la tecnología y la ciencia sean parte de, pero, no el fin primero de la educación.
CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE
CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE.
Considero que la que más se parece a la propuesta de competencias y que tiene mayor interrelación y sustentabilidad es la que se refiere al socio-constructvismo en donde se retoman muchas de las ideas planteadas por Vigosky y que además se reafirman las propuestas anteriormente señaladas con el constructivismo.
La interrelación social es básica y efectivamente el conocimiento se adquiere de diversas maneras en la vida misma, con los compañeros, con los maestros, con los padres, diariamente aprendemos algo, no transcurre un solo día sin que esto no suceda, y , por obvias razones como somos parte de una sociedad estamos interactuando con nuestro entorno , nos retroalimentamos y al mismo tiempo aprendemos, reforzamos, intercambiamos o transformamos ideas, conceptos, conocimientos y de esta forma aprendemos a hacer, a ser, a convivir , a aprender y aprehender todo lo que se encuentre en nuestro entorno.
El conocimiento no es privativo de un sector en especial o de una edad.
El conocimiento es un proceso activo que desarrollamos teniendo como referencia números estímulos, de ahí la importancia de que este sea significativo como lo menciona Ausbel y J. Novak ya que es de gran valía en la educación y ello ha quedado comprobado a través del tiempo, el alumno aprende lo que le interesa ya que se encuentra motivado y por ende esta en una etapa sensible, receptora, reflexiva porque le es de su interés la materia o el conocimiento y ello contribuye de manera asertiva en su preparación educativa.
El aprendizaje por descubrimiento sin duda es también de gran valía ahí vemos nuevamente reforzado el concepto de aprender haciendo ya que no olvidemos que muchos avances científicos y tecnológicos sin duda alguna han tenido este elemento presente.
El niño en el kínder aplica la inducción y la deducción a través de las comparaciones lógicas y esto le permite ampliar y reforzar conocimientos, cuantas veces el alumno no comprende la explicación del maestro y otro niño le explica con sus propias palabras ; finalmente el primer niño comprendió y entendió todo el significado de una palabra, de una operación, o bien un determinado conocimiento, es decir, las habilidades y destrezas que adquirimos a través de nuestra formación se adquieren a través de la práctica , del continúo aprender haciendo, compartiendo, interactuando ya sea de manera grupal o individual, independientemente de la estrategia didáctica que se emplee para ello.
Finalmente el conocimiento no se limita a conceptos, procedimientos, actitudes, sino que a su vez lleva implícito los valores que el alumno aprenderá, observara y hará suyos a través del tiempo, sobre lo que haya percibido, sentido, observado durante su formación de ahí la importancia de trasmitir no solamente conocimientos, sino también valores porque finalmente interactuamos en un mundo en donde las relaciones entre los seres humanos esta vigente.
Considero que la que más se parece a la propuesta de competencias y que tiene mayor interrelación y sustentabilidad es la que se refiere al socio-constructvismo en donde se retoman muchas de las ideas planteadas por Vigosky y que además se reafirman las propuestas anteriormente señaladas con el constructivismo.
La interrelación social es básica y efectivamente el conocimiento se adquiere de diversas maneras en la vida misma, con los compañeros, con los maestros, con los padres, diariamente aprendemos algo, no transcurre un solo día sin que esto no suceda, y , por obvias razones como somos parte de una sociedad estamos interactuando con nuestro entorno , nos retroalimentamos y al mismo tiempo aprendemos, reforzamos, intercambiamos o transformamos ideas, conceptos, conocimientos y de esta forma aprendemos a hacer, a ser, a convivir , a aprender y aprehender todo lo que se encuentre en nuestro entorno.
El conocimiento no es privativo de un sector en especial o de una edad.
El conocimiento es un proceso activo que desarrollamos teniendo como referencia números estímulos, de ahí la importancia de que este sea significativo como lo menciona Ausbel y J. Novak ya que es de gran valía en la educación y ello ha quedado comprobado a través del tiempo, el alumno aprende lo que le interesa ya que se encuentra motivado y por ende esta en una etapa sensible, receptora, reflexiva porque le es de su interés la materia o el conocimiento y ello contribuye de manera asertiva en su preparación educativa.
El aprendizaje por descubrimiento sin duda es también de gran valía ahí vemos nuevamente reforzado el concepto de aprender haciendo ya que no olvidemos que muchos avances científicos y tecnológicos sin duda alguna han tenido este elemento presente.
El niño en el kínder aplica la inducción y la deducción a través de las comparaciones lógicas y esto le permite ampliar y reforzar conocimientos, cuantas veces el alumno no comprende la explicación del maestro y otro niño le explica con sus propias palabras ; finalmente el primer niño comprendió y entendió todo el significado de una palabra, de una operación, o bien un determinado conocimiento, es decir, las habilidades y destrezas que adquirimos a través de nuestra formación se adquieren a través de la práctica , del continúo aprender haciendo, compartiendo, interactuando ya sea de manera grupal o individual, independientemente de la estrategia didáctica que se emplee para ello.
Finalmente el conocimiento no se limita a conceptos, procedimientos, actitudes, sino que a su vez lleva implícito los valores que el alumno aprenderá, observara y hará suyos a través del tiempo, sobre lo que haya percibido, sentido, observado durante su formación de ahí la importancia de trasmitir no solamente conocimientos, sino también valores porque finalmente interactuamos en un mundo en donde las relaciones entre los seres humanos esta vigente.
lunes, 30 de noviembre de 2009
Invitación.
Hola compañeros.
Los invito a que me hagan saber sus comentarios en este nuevo espacio, que es de gran útilidad pra todos nosotros los docentes y en el cuaL podemos explayarnos y comentar nuestros aciertos y errores en la búsqueda de una nueva interpretación de nuestra realidad.Hasta pronto.
Los invito a que me hagan saber sus comentarios en este nuevo espacio, que es de gran útilidad pra todos nosotros los docentes y en el cuaL podemos explayarnos y comentar nuestros aciertos y errores en la búsqueda de una nueva interpretación de nuestra realidad.Hasta pronto.
Mi actividad como docente
MI ACTIVIDAD COMO DOCENTE.
Para mí la docencia es un espacio vital en el cual puedo explayarme ya que me gusta y me siento feliz haciéndolo, desde que ingreso a laborar ya siento alegría y eso me facilita relacionarme con los muchachos, para mi iniciar un día es con puntualidad ya que eso me permite con el paso del tiempo cumplir con el desarrollo del programa y por otro lado al ser puntual, me permite realizar diversas actividades. Entro saludando y dependiendo del tema así se realizan las diferentes actividades, casi siempre se hace un repaso general de la clase anterior y se inicia con preguntas directas o bien con lluvia de ideas para facilitar la temática que se va abordar; es importante señalar desde un inicio que si alguien no tiene claro las actividades que se van a realizar con confianza lo exprese lo mismo que las dudas.
Es por ello que se pueden emplear diversas técnicas de aprendizaje pero buscando siempre orientarlas a la reflexión el análisis y la crítica de lo que se vaya a tratar; estoy consciente de que a muchos muchachos se les dificulta la Historia sobre todo porque se tienen que ver muchas fechas y diversos protagonistas de la misma, entonces lo que les pido es que relacionemos los acontecimientos claves para que los localicemos con más facilidad en el tiempo y espacio, asimismo durante la clase se resuelven dudas personales al momento de realizar las actividades. Se busca trabajar por equipos, de manera individual, con exposiciones, con mesas redondas, lluvia de ideas, exponer directamente el tema o bien otras dinámicas a su vez antes de terminar la clase se revisan las actividades realizadas o se comenta la dinámica y se llega a una conclusión, a su vez se les deja trabajos de investigación o de elaboración de mapas para reafirmar lo visto e introducirnos a la siguiente actividad.
Es muy gratificante escuchar a los muchachos que antes no les gustaba la Historia que la encuentren mucho más sencilla de lo que pensaban y que ahora les agrade , espero dejar en ellos una semilla de motivación paraqué se interesan no solamente de lo ocurre a nivel mundial sino que se animen a conocer nuestra realidad para transformarla, entre los temas que abordo también los hay de actualidad para que conozcan su sociedad, su historia y que la amen , la valoren y la preserven y no se queden solamente con el conocimiento de hechos pasados, como a mí me ocurría en la preparatoria.
Entre otras actividades también es ver películas que ilustren el tema a tratar, hay ocasiones en que dependiendo de la materia también se puede desarrollar mucho la creatividad como lo es el caso de las Literaturas en donde el muchacho puede participar más directamente al proyectar su creatividad y es más notable su desarrollo debido a que la materia se presta para realizar muchas actividades.
Al momento de la evaluación se toman varios aspectos como lo es su desempeño en clases, su participación, sus tareas, el examen, su asistencia y otros elementos que me permitan realizar una evaluación más objetiva.
Finalmente el objetivo es crear en el muchacho una mentalidad más crítica, reflexiva y analítica sobre el acontecer diario y mundial y quitarles las idea de que la historia no son solamente acontecimientos pasados, sino también lo son presentes y ellos están construyendo su propia historia y forman parte de la historia de la humanidad y que en sus manos esta el tener una mejor sociedad.
Procuro utilizar un lenguaje claro y sencillo e ir introduciendo poco a poco un lenguaje más rebuscado con el propósito de que vaya relacionándose y aprendiendo otro vocabulario más elaborado o acorde a un nivel más de su preparación.
Siempre preparo la clase antes de iniciar y no me atrevo a dar un tema actual si antes no lo domino y manejo al cien por ciento; algo que me alienta mucho es la retroalimentación por lo que la participación en el desarrollo de la clase es básica.
Para mí la docencia es un espacio vital en el cual puedo explayarme ya que me gusta y me siento feliz haciéndolo, desde que ingreso a laborar ya siento alegría y eso me facilita relacionarme con los muchachos, para mi iniciar un día es con puntualidad ya que eso me permite con el paso del tiempo cumplir con el desarrollo del programa y por otro lado al ser puntual, me permite realizar diversas actividades. Entro saludando y dependiendo del tema así se realizan las diferentes actividades, casi siempre se hace un repaso general de la clase anterior y se inicia con preguntas directas o bien con lluvia de ideas para facilitar la temática que se va abordar; es importante señalar desde un inicio que si alguien no tiene claro las actividades que se van a realizar con confianza lo exprese lo mismo que las dudas.
Es por ello que se pueden emplear diversas técnicas de aprendizaje pero buscando siempre orientarlas a la reflexión el análisis y la crítica de lo que se vaya a tratar; estoy consciente de que a muchos muchachos se les dificulta la Historia sobre todo porque se tienen que ver muchas fechas y diversos protagonistas de la misma, entonces lo que les pido es que relacionemos los acontecimientos claves para que los localicemos con más facilidad en el tiempo y espacio, asimismo durante la clase se resuelven dudas personales al momento de realizar las actividades. Se busca trabajar por equipos, de manera individual, con exposiciones, con mesas redondas, lluvia de ideas, exponer directamente el tema o bien otras dinámicas a su vez antes de terminar la clase se revisan las actividades realizadas o se comenta la dinámica y se llega a una conclusión, a su vez se les deja trabajos de investigación o de elaboración de mapas para reafirmar lo visto e introducirnos a la siguiente actividad.
Es muy gratificante escuchar a los muchachos que antes no les gustaba la Historia que la encuentren mucho más sencilla de lo que pensaban y que ahora les agrade , espero dejar en ellos una semilla de motivación paraqué se interesan no solamente de lo ocurre a nivel mundial sino que se animen a conocer nuestra realidad para transformarla, entre los temas que abordo también los hay de actualidad para que conozcan su sociedad, su historia y que la amen , la valoren y la preserven y no se queden solamente con el conocimiento de hechos pasados, como a mí me ocurría en la preparatoria.
Entre otras actividades también es ver películas que ilustren el tema a tratar, hay ocasiones en que dependiendo de la materia también se puede desarrollar mucho la creatividad como lo es el caso de las Literaturas en donde el muchacho puede participar más directamente al proyectar su creatividad y es más notable su desarrollo debido a que la materia se presta para realizar muchas actividades.
Al momento de la evaluación se toman varios aspectos como lo es su desempeño en clases, su participación, sus tareas, el examen, su asistencia y otros elementos que me permitan realizar una evaluación más objetiva.
Finalmente el objetivo es crear en el muchacho una mentalidad más crítica, reflexiva y analítica sobre el acontecer diario y mundial y quitarles las idea de que la historia no son solamente acontecimientos pasados, sino también lo son presentes y ellos están construyendo su propia historia y forman parte de la historia de la humanidad y que en sus manos esta el tener una mejor sociedad.
Procuro utilizar un lenguaje claro y sencillo e ir introduciendo poco a poco un lenguaje más rebuscado con el propósito de que vaya relacionándose y aprendiendo otro vocabulario más elaborado o acorde a un nivel más de su preparación.
Siempre preparo la clase antes de iniciar y no me atrevo a dar un tema actual si antes no lo domino y manejo al cien por ciento; algo que me alienta mucho es la retroalimentación por lo que la participación en el desarrollo de la clase es básica.
Los saberes de mis estudiantes
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES.
En relación con este tema fue sorprendente comprobar que efectivamente en los salones en donde pregunte todos los muchachos manejan el Internet unos con mayor soltura y rapidez porque saben realizar diversas actividades en la computadora y otros aunque de manera más básica saben como emplearla, pero, donde finalmente todos acceden a Internet por diversos motivos como lo es bajar música, escuchar música, chatear, subir fotos, buscar tareas o temas de investigación, comunicarse con sus familiares, jugar, ver películas y videos, principalmente.
Algunos de ellos habían tomado cursos de computación y por lo tanto saben realizar mayor cantidad de actividades. Pero, ello no era impedimento para aquellos que no habían recibido ninguna instrucción pues sabían manejar el Internet y ellos a su vez habían enseñado a sus amigos o bien a sus familiares a usarlo.
Efectivamente la tecnología es una herramienta importante para atraer a los jóvenes y sobre todo si le damos un uso adecuado y la aprovechamos para nuestras clases y de esta forma captar la atención del alumno y trasmitirles un conocimiento, me sorprendió que aunque muchos de ellos no tienen los recursos económicos para tener Internet en casa no desconocían su manejo y por lo tanto los docentes debemos de actualizarnos y compartir con ellos el interés por el uso adecuado de la tecnología.
Ya que recordemos que el uso del Internet no hace mejores estudiantes por sí solos, si realmente queremos obtener de este medio un aprendizaje significativo debemos de implementar una metodología que le ayude al alumno a sacarle provecho a este tipo de habilidades que ya posee en el uso adecuado de la tecnología.
Nosotros como docentes debemos de actualizarnos en el uso de esta herramienta indispensable en nuestros días, debo de confesar, que a mí me ha costado mucho trabajo aprender y apenas sé lo básico y que carezco de habilidades en el manejo adecuado del Internet, pero, como dice un dicho “echando a perder se aprende” y sobre el acierto y el error aprendemos.
Pero, también es cierto que la tecnología nos está rebasando .Existen centros educativos como el mío en donde existen unas cuantas computadoras en el laboratorio de computo, pero, la mayor parte del tiempo esta cerrado y no es de acceso abierto para todos por lo que para emplear esta tecnología en clase es sumamente difícil y nos tenemos que conformar con lo que los muchachos puedan investigar por fuera.
Si no nos actualizamos y dejamos a un lado el uso de la tecnología estaremos dejando a un lado un elemento valioso que despierta el interés en los muchachos ya que empleándola adecuadamente podemos encontrar cualquier tipo de información de cualquier área del conocimiento ya sea de historia, medicina, física , astronomía, etc; existen portales importantes y didácticos como la Wikipedia, Eduteka y otros más, asimismo podemos acceder a tener una comunicación en diversos países con personas que nunca imaginamos, contactar y aprender de ello, son tantos y tan diversos los usos que se le puede dar al Internet que sería difícil enunciarlos y también dejar en claro que mucha información que circula en la red no es verdadera o esta alterada o modificada, pero, no podemos negar en ningún momento su enorme utilidad.
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En relación con este tema fue sorprendente comprobar que efectivamente en los salones en donde pregunte todos los muchachos manejan el Internet unos con mayor soltura y rapidez porque saben realizar diversas actividades en la computadora y otros aunque de manera más básica saben como emplearla, pero, donde finalmente todos acceden a Internet por diversos motivos como lo es bajar música, escuchar música, chatear, subir fotos, buscar tareas o temas de investigación, comunicarse con sus familiares, jugar, ver películas y videos, principalmente.
Algunos de ellos habían tomado cursos de computación y por lo tanto saben realizar mayor cantidad de actividades. Pero, ello no era impedimento para aquellos que no habían recibido ninguna instrucción pues sabían manejar el Internet y ellos a su vez habían enseñado a sus amigos o bien a sus familiares a usarlo.
Efectivamente la tecnología es una herramienta importante para atraer a los jóvenes y sobre todo si le damos un uso adecuado y la aprovechamos para nuestras clases y de esta forma captar la atención del alumno y trasmitirles un conocimiento, me sorprendió que aunque muchos de ellos no tienen los recursos económicos para tener Internet en casa no desconocían su manejo y por lo tanto los docentes debemos de actualizarnos y compartir con ellos el interés por el uso adecuado de la tecnología.
Ya que recordemos que el uso del Internet no hace mejores estudiantes por sí solos, si realmente queremos obtener de este medio un aprendizaje significativo debemos de implementar una metodología que le ayude al alumno a sacarle provecho a este tipo de habilidades que ya posee en el uso adecuado de la tecnología.
Nosotros como docentes debemos de actualizarnos en el uso de esta herramienta indispensable en nuestros días, debo de confesar, que a mí me ha costado mucho trabajo aprender y apenas sé lo básico y que carezco de habilidades en el manejo adecuado del Internet, pero, como dice un dicho “echando a perder se aprende” y sobre el acierto y el error aprendemos.
Pero, también es cierto que la tecnología nos está rebasando .Existen centros educativos como el mío en donde existen unas cuantas computadoras en el laboratorio de computo, pero, la mayor parte del tiempo esta cerrado y no es de acceso abierto para todos por lo que para emplear esta tecnología en clase es sumamente difícil y nos tenemos que conformar con lo que los muchachos puedan investigar por fuera.
Si no nos actualizamos y dejamos a un lado el uso de la tecnología estaremos dejando a un lado un elemento valioso que despierta el interés en los muchachos ya que empleándola adecuadamente podemos encontrar cualquier tipo de información de cualquier área del conocimiento ya sea de historia, medicina, física , astronomía, etc; existen portales importantes y didácticos como la Wikipedia, Eduteka y otros más, asimismo podemos acceder a tener una comunicación en diversos países con personas que nunca imaginamos, contactar y aprender de ello, son tantos y tan diversos los usos que se le puede dar al Internet que sería difícil enunciarlos y también dejar en claro que mucha información que circula en la red no es verdadera o esta alterada o modificada, pero, no podemos negar en ningún momento su enorme utilidad.
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Mi confrontación con la docencia
MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA.
Hola Compañeros.
Para mi ser docente de la Educación Media Superior ha sido un gran reto ya que desde que era muy pequeña tenía inclinaciones hacia la docencia y en el camino andado he recibido muy gratas sorpresas; desde saber que he despertado el interés en clases, la forma en que los muchachos se expresan al comentar que antes les aburría la Historia y que ahora la encuentran interesante, darme cuenta que he podido responder a sus múltlipes preguntas y que la clase les ha servido de motivación para conocer un poco más su realidad y comprenderla., o bien , cuando por situaciones personales los muchachos me consideran su confidente.
Me interesa que el alumno sea más reflexivo, más analítico, más crítico, que podamos mantener un adecuado código de comunicación, que podamos interactuar ya que es a través de este elemento como reafirmamos conocimientos y aprendemos mutuamente. Qué pueda impartir una educación de calidad.
Los motivos de insatisfacción son muy pocos, generalmente se dan cuando en el lugar en donde laboro no reconocen el esfuerzo del trabajo cotidiano, ni le permiten a uno realizar nuevas propuestas de trabajo o no me toman en cuenta para realizar o participar en otros tipo de actividades.
Pero, con los muchachos es muy diferente con ellos me retroalimento y me contagian su jovialidad para seguir trabajando y seguir activa aprendiendo nuevas propuestas metodológicas o nuevas técnicas –pedagógicas para hacer la clase más interesante.
Espero seguir aprendiendo y de esta forma avanzar en el ámbito docente.
Hola Compañeros.
Para mi ser docente de la Educación Media Superior ha sido un gran reto ya que desde que era muy pequeña tenía inclinaciones hacia la docencia y en el camino andado he recibido muy gratas sorpresas; desde saber que he despertado el interés en clases, la forma en que los muchachos se expresan al comentar que antes les aburría la Historia y que ahora la encuentran interesante, darme cuenta que he podido responder a sus múltlipes preguntas y que la clase les ha servido de motivación para conocer un poco más su realidad y comprenderla., o bien , cuando por situaciones personales los muchachos me consideran su confidente.
Me interesa que el alumno sea más reflexivo, más analítico, más crítico, que podamos mantener un adecuado código de comunicación, que podamos interactuar ya que es a través de este elemento como reafirmamos conocimientos y aprendemos mutuamente. Qué pueda impartir una educación de calidad.
Los motivos de insatisfacción son muy pocos, generalmente se dan cuando en el lugar en donde laboro no reconocen el esfuerzo del trabajo cotidiano, ni le permiten a uno realizar nuevas propuestas de trabajo o no me toman en cuenta para realizar o participar en otros tipo de actividades.
Pero, con los muchachos es muy diferente con ellos me retroalimento y me contagian su jovialidad para seguir trabajando y seguir activa aprendiendo nuevas propuestas metodológicas o nuevas técnicas –pedagógicas para hacer la clase más interesante.
Espero seguir aprendiendo y de esta forma avanzar en el ámbito docente.
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